Mis Producciones

 DIFERENTES ARTEFACTOS UTILIZADOS EN                 MI LABOR EDUCATIVA

En esta sección compartiré artefactos de mi labor educativa y producciones utilizados como evidencias.

Dar click --> Rúbrica para preescolar (Ejemplos)

Este es un ejemplo de planificación didáctica referente a las actividades plasmadas  en la bitácora de aula infantil  lectura de cuento

Planificación

Situación didáctica

Lectura de cuento

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aprendizajes  esperados:

*Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

*Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa.

Recursos: Libros de cuento y de otros, revistas, periódicos, hoja bond, plumones, imágenes, pegamento, crayolas, colores, plumas textiles, fichas, diamantina, figuras diversas pegables,  papel de diversas texturas, gráfica con las actividades, cartulina, imágenes de caritas tristes y alegres.

Secuencia de actividades de aprendizaje

Inicio

*Organizar al grupo de acuerdo a cada actividad a realizar (en círculo, semicírculo, equipo, pares, individual).

*Actividad de tiempo de compartir.

*Contextualizar la situación Indagando los conocimientos previos de los alumnos realizando cuestionamiento sencillos como recuerdan qué es un libro? Para qué sirve? Qué contienen? Todos son iguales? En casa tienen? En donde más podemos encontrar libros? Han visitado una biblioteca, qué vieron? Serán importantes los libros? Les gusta los libros de cuentos?, entre otras preguntas que se deriven.

*Comentar que haremos actividades que nos ayuden a conocer más. ¿Cuáles les gustaría hacer? Etc.

*Elaborar un friso en hoja bond y anotar sus conocimientos previos.

*Recordar que para llevar a cabo las actividades debemos respetar, poner atención, compartir.

Desarrollo

*Observar nuestro entorno para identificar espacio de biblioteca del aula.

*Presentar diversos textos para identificación (libros de cuento, periódicos, de dibujo etc.)

*socializar la actividad anterior.

*Lectura de cuento : mostrar el libro de cuento, cuestionamientos de reflexión como  ¿qué tipo de libro creen que sea? ¿de qué creen que trate el cuento? etc.  Anotar en una hoja bond en el pizarrón sus respuestas, comentarios.

 Después de la lectura del cuento socializar y  comparar con lo antes expuesto.

*Explicar la actividad visual a realizar: elaborar un dibujo que represente el cuento que escucharon, donde utilizarán diversos materiales a elegir –crayolas, colores, plumas textiles, etc.-  (éstos estarán a disposición de los niños sobre mesas frente al pizarrón como apoyo).

* Escribir  -copiando-  el título del cuento y del personaje (s) que c/u hizo (para ello, estarán escritos en la hoja bond de referencia aunado a un dibujo que lo representará como una guía).

*Socializar la actividad anterior.

*A partir del dibujo realizado por el niño (a), platicará  en casa el cuento escuchado, y el P/F anotará  lo expresado por el niño (a).

*Como actividad especial se invitará a los P/F a llevar a su hijo (a) a la Biblioteca, los cuales harán un reporte de la visita que entregarán.

*Socializar actividad con los alumnos y entre pares, platicando su experiencia.

Cierre

*¿Cómo les pareció las actividades que realizamos?, Qué se les hizo difícil- fácil?, cuál llamó más tu atención? Por qué?, ¿Qué crees que pasaría si no existieran los libros -cuentos- ?.

*Valorar el trabajo realizado:

Ø  Explicar a los niños  (a) cómo podemos registrar qué les pareció las actividades que hicimos y cuáles les gustó más.  Se les dará a c/u  2 caritas alegres y 1 triste, en la gráfica colocarán cada una en las actividades que le gustó más y menos, expresar por qué.

 ¿Qué logros identifiqué en los alumnos (a):

El expresar, describir y participar activamente. Los niños manifestaron sus conocimientos, el manejo de reglas y seguimiento de las consignas para el desarrollo  de las actividades, propiciar la escritura con referencia, así como la reflexión y el desarrollo del lenguaje.

Esta es una muestra de trabajo que considero además de interesante muy educativo en el que participan conjuntamente familia y escuela. Y, estas actividades funcionan mejor cuando el niño (a) responde a cuestionamientos donde utilice LO QUE ÉL (A) VE, LO QUE PIENSA Y USA SU IMAGINACIÓN.

J/N

CLAVE

UBICACIÓN

CIUDAD

ZONA    SECTOR

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno (a):_____________________________________ 

  Grado:  3º   Grupo:  __  

                                                             FECHA                                                          FECHA

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE  Y                                     COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL	SI	A VECES	C/ AYUDA	NO	SI	A VECES	C/ AYUDA	NO
*Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos.
*Construye claramente una oración.
*Comprende y ejecuta órdenes complejas.
*Narra un cuento utilizando verbos.
*Interpreta la idea central de una lámina
*Describe de manera sencilla algunas características de objetos y seres vivos y situaciones.
*Reconoce palabras que comienzan con el mismo sonido.
*Expresa lo que le gusta y lo que no
*Memoriza canciones, trabalenguas.
*Expresa lo que le provoca miedo, tristeza o alegría.

                                                                                                                                                         

 

LENGUAJE ESCRITO *Atiende y comprende narraciones leídas por los adultos (cuentos, historietas, textos)	SI	A VECES	C/ AYUDA	NO	SI	A VECES	C/ AYUDA	NO
*Responde a preguntas sobre relatos, cuentos escuchados. *Narra experiencias de la vida diaria. *Identifica su nombre. *Escribe su nombre.
*Utiliza símbolos sencillos (garabatos signos icónicos…) para transmitir mensajes simples.
*Interpreta imágenes.
* Interpreta carteles de ilustraciones que acompañen a diferentes tipos de escritos.
*Establece relaciones entre escritos y la imagen.
*Disfruta con la lectura de cuentos, fábulas y narraciones de su medio.
*Comprende  la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta.
*Relata un texto sencillo escuchado con sus propias palabras.
*Escucha la narración de cuentos y es capaz de inventar un final.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS *Utiliza dibujos, representaciones y símbolos para transmitir mensajes e ideas.
*Comunica verbalmente ideas
*Comprende que historias sencillas llevan un mensaje.
*Usa diversos tipos de texto y sabe para qué sirven.

                                                                                                                                                                                                                 

J/N

CLAVE

UBICACIÓN

CIUDAD

ZONA      SECTOR

CICLO ESCOLAR 2014-2015

ENTREVISTA AL ALUMNO (A)

                                                                                                                                             FECHA:____________ 

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________         GRADO_      GRUPO_

1.- ¿Cuál es tu nombre?________________________________________________________

2.- ¿Cuántos años tienes?_______________________________________________________   

3.- ¿Cómo se llama tu papá?_____________________________________________________

4.- ¿Cómo se llama tu mamá?____________________________________________________

5.- ¿Tienes hermanos? (a)_____  ¿Cómo se llaman?___________________________________

6.- ¿Dónde vives?_____________________________________________________________

7.- ¿Con quién vives?__________________________________________________________

8.- ¿Cómo  es tu casa?__________________________________________________________

9.- ¿Qué haces en tu casa?_______________________________________________________

10.- Cuando te portas bien ¿qué  hacen tus papás?____________________________________

11.- Cuando te portas mal ¿qué pasa?______________________________________________

13.- ¿A qué te gusta jugar?_______________________________________________________

14.- ¿Con quién juegas?_________________________________________________________

15.- ¿Qué te da miedo?_________________________________________________________

TE GUSTA	SI	NO	OBSERVACIONES
*BAILAR
*LOS CUENTOS
*DIBUJAR /COLOREAR
*VER T.V.
*PLATICAR
*MODELAR  PLASTILINA
*CANTAR
*VENIR AL J/N

*En el J/N

. ¿Con quién te gusta jugar?____________________________________________________________

. ¿Qué actividad  te gusta?________________________________________________________

. ¿Qué actividad no te gusta?__________________________________________________________

EXPRESIÓN GESTUAL Y CORPORAL,  ASI COMO SU LENGUAJE AL EXPRESARSE

(  ) SEGURO                                 (  ) EXPRESIVO                             (  ) RESPUESTAS BREVES                       (  ) DISTRAIDO                               

(  ) TIMIDO                                  (  ) JUGUETON                             (  ) EN OCASIONES MONOSILABOS

(  ) TEMEROSO                            (  ) EXPRESÓ “NO SE”                 (  ) LENGUAJE AMPLIO                            

                                                                                                              (  ) PRONUNCIACIÓN DE ALGUNAS PALABRAS

       EDUCADORA_______________________________